Numéro 44 - Décembre 2022 Le genre en train de se faire : trouble dans le terrain

Dossier coordonné par Nolwenn Bühler, Ellen Hertz et Marion Schulze
Illustration : Ellen Hertz
Ours du numéro
- Ethnographier en féministe : l’art des conséquences
Par Marion Schulze, Nolwenn Bühler, Ellen Hertz - Des actrices et un chercheur : une configuration qui pose problème sur le terrain ?
Par Thierry Amrein - La colonialité du genre, ou comment « sauver » les victimes migrantes des violences conjugales
Par Faten Khazaei - Observer la masculinité violente en train de se faire au sein de la relation d’enquête. Retour réflexif sur une recherche avec des auteurs de violences conjugales
Par Cristina Oddone - Gringa, habille-toi ! Le corps vêtu, un texte caché des Andes
Par Camille Riverti - Le genre : de l’impasse à la catégorie pertinente pour l’analyse du handicap en prison pour hommes
Par Yana Zdravkova Varia
- Quand l’ethnographie attache et engage. Réflexions sur un terrain en tandem au sein d’un réseau associatif se mobilisant pour le patrimoine
Par Julie Garnier, Anaïs Leblon
Dans le prochain numéro
Apprentissages sous tension. Ruptures, conflits, débats dans la globalisation des savoirs
Ce dossier propose de documenter et d’analyser les ajustements, mais surtout les tensions et les ruptures issues de la rencontre entre des contenus ou des modes d’apprentissage différents. Partout dans le monde, les individus font face à l’augmentation et à l’entrelacement croissant des schémas de référence et des moyens techniques et intellectuels à leur disposition pour transmettre leurs savoirs et organiser les apprentissages. Or, il arrive que certains de ces « modèles », qui plus est lorsqu’ils sont institutionnalisés, entrent en contradiction, voire présentent des incompatibilités profondes, notamment lorsqu’ils sont – ou apparaissent comme – nouveaux ou allogènes. Dans certains cas, ce type de situation peut même conduire à des expériences quasi « névrotiques », lorsque les références et les valeurs auxquelles il renvoie s’avèrent mutuellement exclusives ou contradictoires. Les articles de ce numéro analysent différentes situations d’apprentissage pour mettre en exergue les points de friction qui les caractérisent. Basées sur des descriptions ethnographiques détaillées, ces articles mettent en avant les résistances et les formes d’adaptations variables mises en œuvre par les acteurs (apprenants et instructeurs confondus) dans ce type de contexte. Leurs terrains donnent à entendre la pluralité des voix et la complexité des agencements sociaux et institutionnels qui les fondent, et nous révèlent, ce faisant, que tout apprentissage est peut-être d’abord une expérience polyphonique et polymorphe.
Dossier coordonné par Céline Travési, Sophie Chave-Dartoen, Nicolas Adell, Paul Sorrentino